Страничка педагога-психолога

КТО ТАКОЙ «ПСИХОЛОГ»?

Достаточно часто можно услышать: «А, психолог, это тот, что психов лечит?», «Какой ещё психолог!? Мой ребёнок здоров, это вы не умеете с ним обращаться!». Подобная реакция на упоминание профессии психолога весьма распространена. Это связано в основном с тем, что психологов путают с врачами, и считают, что обратиться к психологу означает признать собственное душевное неблагополучие. На самом деле, психолог – это специалист с высшим гуманитарным образованием в области психологии, который работает со здоровыми людьми, испытывающими определенные трудности в конкретный момент своей жизни.

С проблемами и вопросами Вы можете обратиться в рабочее время по телефону +7(347)86-2-92-22 (Сидорова Елена Юрьевна).

ЧЕМ ЗАНИМАЕТСЯ ПСИХОЛОГ В ШКОЛЕ?

В работе школьного психолога можно выделить следующие направления:
1. Психологическая диагностика заключается в проведении фронтальных (групповых) и индивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик. Диагностика проводится по предварительному запросу учителей или родителей, а также по инициативе психолога с исследовательской или профилактической целью. Психодиагностическое направление включает: выявление причин неуспеваемости, анализ проблем личностного развития, оценка развития познавательных процессов и способностей, анализ текущего физического и психического состояния учащихся, профориентация, анализ межличностных отношений учащихся, анализ семейных и детско-родительских отношений.
2. Психологическое консультирование - это работа по конкретному запросу родителей, учителей, учащихся.
3.Коррекционно-развивающая работа проводится в виде индивидуальных или групповых занятий, ходе которых психолог старается скорректировать нежелательные особенности психического развития ребенка. Эти занятия могут быть направлены как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения и проблемы самооценки учащихся.
4.Психологическое просвещение заключается в том, чтобы знакомить учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка. Оно осуществляется в ходе консультирования, выступлений на педагогических советах и родительских собраниях.
5.Методическая работа (повышение профессиональной квалификации, самообразование, работа с аналитической и отчётной документацией).

С КАКИМИ ВОПРОСАМИ НУЖНО ОБРАЩАТЬСЯ К ШКОЛЬНОМУ ПСИХОЛОГУ?

1. Трудности в учёбе.
2. Взаимоотношения со сверстниками.
3. Взаимоотношения с родителями.
4. Выбор жизненного пути.
5. Самопознание и саморазвитие.
К психологу (как школьному, так и любому психологу-консультанту) имеет смысл обращаться с конкретным запросом по поводу систематически повторяющихся (типичных) трудностей ребенка. При этом желательно четко формулировать, в чем состоят затруднения, например:"Ступор" при вызове к доске, неспособность ответить урок, хорошо выученный дома, провалы на контрольных при хорошем выполнении таких же заданий дома или ребенок систематически нарушает правила поведения, хотя знает их и.т.д.

Если вы попали в сложную ситуацию или столкнулись с личными проблемами, то можете обратиться за помощью по «телефону доверия»:   Общероссийский телефон доверия –8 800 2000 122

  График работы

График работы педагога-психолога, циклограмма на 2025-2026г 
Должностная инструкция педагога- психолога.

Планирование деятельности

План работы педагога-психолога  на 2025-2026г..

   Отчеты о работе

Отчет о работе педагога-психолога за 2023-2024 уч г. 

Отчет о работе педагога-психолога за 2024-2025г уч г.

 Адаптация

• АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПСИХО-КОРРЕКЦИОННЫМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ 1-4 КЛАССОВ
• АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПСИХО-КОРРЕКЦИОННЫМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ 5-9 КЛАССОВ 
• ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ АДАПТАЦИИ _Я ПЕРВОКЛАССНИК
• ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ДЛЯ АДАПТАЦИИ _Я ПЯТИКЛАССНИК_.
  
  
  
  

    Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей

• Диагностика детской одаренности
• Пакет методических материалов для проведения диагностики одарённых детей
• Программа психолого-педагогического сопровождения.
  
  

     Профильная и предпрофильная подготовка 

• Карта интересов (Меттус Е. В. и др. Учимся выбирать профиль обучения 
• Матрица выбора профессии
• Как выбрать профессию (консультация)
• Что влияет на выбор профессии (консультация)
• Психофизиологические особенности профессиональной ориентации (консультация)
• Формула выбора профессии (рекомендации)
• Методика поиска профессии
• Ошибки при выборе профессии (консультация)
• Методика выбора профессии Холланд + Климов = ?

Консультации для педагогов и родителей

Советы родителям

• Книга Елены Шевченко «10 главных ошибок родителей, которые портят детей»
• Родителям будущих первоклассников "Готов ли ваш ребёнок к школе?" (презентация)
• Готовность к школе (консультация)
• «Родителям подростка: 5 лучших способов жить в мире и любви» (консультация)
• Как приучить ребёнка вовремя ложиться спать?
• Как отучить ребёнка от вредной пищи?

• Правила общения

• Памятка «Рекомендации педагога-психолога для родителей по эффективному взаимодействию с детьми и профилактике школьной неуспешности»

• Памятка «Этот сложный подростковый возраст»

• Рекомендации для родителей «Совместное выполнение домашнего задания с ребенком»

• Рекомендации для родителей обучающихся 1 классов

• Рекомендации родителям будущих первоклассников

• Что делать, если ребенка обижают в школе

• Что делать, если у ребенка заниженная самооценка?

Консультации для педагогов

• Ребёнок пропускает уроки в школе. В чем причина, как реагировать?

• Рекомендации педагогам по работе с гиперактивными детьми

• Рекомендации психолога для педагогов по работе с гиперактивными детьми с истерическими реакциями

• Как помочь ребенку наладить отношения с одноклассниками Общие особенности непопулярных в классе детей

• Синдром выгорания: как гореть и не сгорать на работе?

• Как мотивировать подростка к учебе

• Как помочь ребенку пережить потерю

• Как помочь ребенку с повышенной тревожностью

• Как сохранить мотивацию к учению у младших школьников?

• Когда необходимо обратиться за помощью к педагогу-психологу?

• Рекомендации для педагогов начальных классов и родителей

• Рекомендации педагогам: помощь в решении конфликтов

• Рекомендации учителям по созданию он-лайн уроков

• Как учителю справиться со стрессом: советы психолога

• Рекомендации педагогу, организующему индивидуальное обучение учащегося, имеющего особые образовательные потребности

• Рекомендации педагогу, организующему индивидуальное обучение ребенка с ОВЗ по снижению замкнутости, стеснительности

• Рекомендации классному руководителю по работе с учащимся, имеющим особые образовательные потребности

• Рекомендации по профилактике преступлений в сфере половой неприкосновенности несовершеннолетних 

    Профилактика детских и подростковых суицидов (рекомендации педагогам)

• Почему дети становятся скрытными

• Почему дети врут и как с этим бороться?
• Как формировать у ребёнка здоровые привычки?
• Как стать другом своему ребёнку?
• Как правильно использовать ограничения в воспитании ребёнка?

• Профилактика суицидов в школе

    Практические материалы

• Тренинг на сплоченность классного коллектива
• Круглый стол по теме "Особый ребёнок - жизнь без барьеров. Дети - наше счастье" (для родителей детей с ОВЗ)
• Рекомендации педагогам, работающим с детьми с ОВЗ, по профилактике эмоционального выгорания
• Тренинг для педагогов по профилактике эмоционального выгорания
• Рекомендации родителям по воспитанию детей с ОВЗ и особыми образовательными потребностями 
• Родительское собрание «Наше толерантное отношение к детям с ОВЗ»
• Буклет "Толерантное отношение к детям с ОВЗ" (материалы к собранию)